Nº71 (digital) EL TRABAJO INSTITUCIONAL

 

Trabajo en la Institución es el tema central de este número. Con él queremos aproximarnos a los profesionales que desarrollan todo o  gran parte de su trabajo en la Institución.

La Instituciones pueden ser de muchos tipos.  Aquí nos estamos refiriendo fundamentalmente a  los centros de trabajo en los que los profesionales  desarrollan un trabajo clínico, pero también, como en uno de los trabajos presentados, pueden ser aulas educacionales en comunicación y lenguaje, para niños autistas.

Hemos reunido una serie de artículos, que tienen en común el de estar  construidos desde la teoría psicoanalítica.

Los  hechos que se desarrollan en la Institución- y que están referidos a todo el entramadode dirección, profesionales y técnicos, que interactúan con los pacientes que acuden en busca de ayuda- van a intentar ser pensados y teorizados a partir de la escucha psicoanalítica.

Comenzamos con un capítulo del libro "Procesos Institucionales" de la Dra. Manuela Utrilla: "¿Son posibles las terapias en las instituciones? estudio situacional". La autora nos plantea como denominadores comunes cuatro formas de relacionarse con la Institución: La sumisión, la simbiosis, la confusión y la robotización, que como ella dice, “no es un sencillo ejercicio teórico ya que, en mi experiencia, he podido constatarlo tanto en mi propia persona como en los colegas con los que he compartido las preocupaciones institucionales” y en el que teoriza cada una de estas formas de relación.

El siguiente trabajo es del Dr. Ramón Corominas, vicepresidente de nuestro Instituto, y profesional que ha desarrollado su trabajo durante muchos años en Instituciones, se centra en la atención a minusválidos físicos. El autor se apoya en sus conocimientos teórico-técnicos, obtenidos a través de su larga experiencia en la psicoterapia psicoanalítica de pareja, para aplicarlos a sus ideas acerca de la psicopatología institucional.

El  artículo:”Hablar una tarea compleja y afectiva: Proyecto ”Las aulas de comunicación y  lenguaje en l´horta sud de Valencia” de los Dres. Vicente Pi Navarro y Rosa Victoria González, trata sobre la educación impartida en aulas específicas en centros ordinarios para la escolarización de los alumnos del espectro autista. Explica como el bebé pasa por una serie de representaciones mentales hasta llegar al lenguaje oral, formando estructuras mentales que contienen su experiencia emocional.

En ese desarrollo, en el que intervienen elementos del mundo social e interno, se producen fallas de carácter traumático en los primeros tiempos de la vida. Esas fallas provocan aislamiento en el mundo afectivo y en la vida social.

 A lo largo del trabajo se aborda la forma de incluir y luego integrar a estos niños con problemas de autismo y de trastornos del lenguaje.

La Dra. Silvia Perez Galdós, nos muestra en  “Colisiones Institucionales”, las dificultades en el abordaje de una paciente borderline, mostrando las reacciones especulares que se producen por parte de lo institucional cuando los profesionales enfrentan actuaciones masivas del paciente borderline.

El artículo "La voluntad de morir, del Ldo Luis Martín Cabré es un bello recorrido que parte de la carta que Ferenczi escribe a Groddeck, en la que le cuenta la muerte de una paciente suya por anemia perniciosa. De esta misma enfermedad moriría 10 años después el mismo Fernczi.

El autor gran conocedor de la obra de S. Ferenczi, intenta establecer las conexiones teóricas entre pulsión de muerte, configuración de la segunda tópica, la publicación de Thalassa, el principio de afirmación del displacer, la segunda teoría de Freud sobre la angustia y un intercambio epistolar con Groddeck que permite percibir los primeros esbozos de una teoría sobre la sintomatología psicosomática posteriormente desarrollada.

La respuesta de la Dra. Magdalena Calvo al trabajo de Luis Martín apunta que “nos conduce a considerar la necesidad de Ferenczi de resolver la dependencia y servidumbre con Freud, pero un duelo imposible de elaborar le condujo a su propia muerte. Así es como lo interpreta el propio Ferenczi en sus diarios”.

Deseamos que sea de vuestro interés el contenido de este número y que os estimule a seguir escribiendo en los próximos números de vuestra Resvista, que irán dedicados a: “Darwin- Freud en el siglo XXI” y el siguiente a: “Freud-Cajal. Las neurociencias en diálogo con el psicoanálisis”.

La Redacción.